Den gode litteratursamtalen (1.-2.trinn)

Dersom elevane opplev at deira stemmer, erfaringar og synspunkt blir høyrt og svara på, kan litterære samtalar auke engasjement for lesing (Udir, 2015). Anne Håland (2018) er samd i dette, kor ho seier at skjønnlitterære tekstar er gode utgangspunkt for engasjerande, litterære samtalar i norskundervisning, som vi lærarar bør utnytte. Anne Karin Skarðhamar (2011, s.85) skil mellom ulike typar tekstspørsmål; identifikasjonsspørsmål,…

LES MER

Lesemeister + leselekse = tilpassa lesetrening

“Den samme leseleksa passer ikke for alle”  (Lundetræ, 2018) Mykje lesetrening er kjempeviktig for dei yngste elevane, men den same leseleksa passar ikkje for alle, seier førsteamanuensis Kjersti Lundetræ (2018) i eit innlegg frå Lesesenteret. Opplæringslova §1-3 Tilpasset opplæring skal sikre at alle elevar får ei opplæring basert på føresetnader og behov, og det er læraren sitt ansvar å sørgje…

LES MER